In der Seniorengruppe des Kindergartens wurde eine offene Schreibstunde durchgeführt, die es den Kindern ermöglichte, in die faszinierende Welt der Märchen einzutauchen und gleichzeitig ihre Lese- und Schreibfähigkeiten zu verbessern. Die Aktivität in Form einer Märchenreise erwies sich nicht nur als intellektuell anregend, sondern auch als lustig und interessant für Kinder.
Zu Beginn des Unterrichts präsentierte die Erzieherin eine Schatulle mit geheimnisvollem Inhalt und sagte, dass sie heute zusammen auf eine fabelhafte Reise gehen würden. Die Kinder betrachteten mit großem Interesse die Schatulle und warteten darauf, was von dort herauskommt.
Als der Betreuer die Schatulle öffnete, entstand daraus ein Märchenbuch. Es war eine Überraschung für Kinder, denn Märchen bringen immer Freude und Magie mit sich. Der Erzieher schlug jedem Kind vor, eines der Märchen auszuwählen, das sie im Unterricht lernen würden. Dieser Schritt löste bei den Kindern freudige Aufregung aus, und sie trafen schnell ihre Wahl.
Dann teilte der Erzieher die Kinder in Paare auf, von denen jedes die Aufgabe erhielt, eine eigene kleine Aufführung für das ausgewählte Märchen zu erstellen. Dazu mussten sich die Kinder den Text merken, verschiedene Intonationen und Gesichtsausdrücke verwenden. Diese Lernphase ermutigte ihre kreative Entwicklung und entwickelte ihre Fähigkeit, als Team zu arbeiten.
Am Ende des Unterrichts wurden alle erstellten Aufführungen der gesamten Gruppe gezeigt. Die Jungs präsentierten eifrig ihre Märchengeschichten und freuten sich, die Auftritte anderer zu beobachten. Diese gemeinsame Kreativität und gegenseitige Aufmerksamkeit stärkten die emotionale Bindung zwischen Kindern und trugen zu ihrer Entwicklung in Alphabetisierung und Sozialisation bei.
Offener Unterricht
Um die Atmosphäre einer Märchenreise zu schaffen, wurden im Klassenzimmer bunte Illustrationen berühmter Märchen aufgehängt und verschiedene Gegenstände, die sich auf Märchenfiguren beziehen, angeordnet. All dies hat dazu beigetragen, eine Atmosphäre der Magie zu schaffen und die Kinder dazu zu inspirieren, am Unterricht teilzunehmen.
Der Unterricht begann mit dem Kennenlernen der Kinder mit dem ausgewählten Märchen "Lebkuchen". Der Lehrer nutzte die interaktive Technik und bot den Kindern an, mehrere Rollen von Märchenfiguren zu spielen. Die Kinder probierten gerne die Rolle eines Lebkuchens, Fuchses, Bären und Hasen aus. Dabei wiederholten sie die ihnen bekannten Sätze aus dem Märchen und lernten neue Wörter.
Dann begannen die Kinder, das Märchen-Buch aktiv zu lesen. Sie lasen abwechselnd, indem sie jedes gelesene Wort mit ihrer Hand hervorhebten. So trainierten die Kinder die Lesefähigkeiten und die korrekte Aussprache von Wörtern.
Nach dem Lesen des Märchens gingen die Kinder zum Schreiben über. Der Lehrer schlug vor, jedem Kind eine eigene Version der Fortsetzung des Märchens "Lebkuchen" zu schreiben. Die Kinder stellten sich gerne neue Abenteuer des Lebkuchens vor und erfanden sie und notierten dann ihre Gedanken auf Zettel.
Der Unterricht endete mit einer Diskussion und Präsentation der von den Kindern geschriebenen Fortsetzungen des Märchens. Die Kinder teilten ihre Ideen und präsentierten ihre Texte vor der Klasse. Alle Kinder erhielten positive Emotionen aus dem Unterricht und ein Gefühl für kreativen Erfolg.
Alphabetisierung
Wir haben verschiedene Spielelemente verwendet, um Buchstaben und Wörter zu lernen. Die Kinder nahmen gerne an Spielen und Aufgaben teil, die ihnen geholfen haben, sich neues Wissen zu merken.
Eines der Spiele war das Spiel "Buchstabenfischen". Die Kinder fing virtuelle Buchstaben an der Angelrute und nannten sie. So lernten sie, die Buchstaben des Alphabets zu erkennen und zu benennen.
Wir haben auch das Spiel "Mach ein Wort" verwendet. Die Kinder sammelten die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge und erstellten verschiedene Wörter. Dieses Spiel entwickelte ihre Lese- und Schreibfähigkeiten.
Am Ende des Unterrichts kombinierten wir das gesamte Wissen der Kinder und erstellten anhand der gelernten Wörter und Sätze eine Geschichte. Die Kinder waren sehr stolz auf ihre Leistung und freuen sich über ihre Erfolge beim Alphabetisieren.
Das Erlernen des Alphabets ist ein langer und schwieriger Prozess, aber mit unseren interaktiven Techniken und Spielaufgaben machen wir es für Kinder bequemer und unterhaltsamer. Wir hoffen, dass sie ihre Lese- und Schreibfähigkeiten weiter entwickeln und ihr ganzes Leben lang wissbegierig und lernbegeistert bleiben werden.
Seniorengruppe
In der älteren Gruppe haben Kinder bereits bestimmte Lese- und Schreibfähigkeiten, daher wird der Unterricht mit Schwerpunkt auf der Entwicklung von Schrift und Sprache durchgeführt. Im Rahmen eines offenen Schreibunterrichts machten sich die Kinder auf eine spannende Reise in ein Märchen.
Der Unterricht verwendet verschiedene interaktive Unterrichtsmethoden, um die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich zu ziehen und den Lernprozess interessant und unvergesslich zu machen. Zum Beispiel machen Kinder imaginäre Reisen zusammen mit den Protagonisten von Märchen, wo sie neue Charaktere treffen und verschiedene Aufgaben im Zusammenhang mit der Urkunde lösen.
Eine der Aktivitäten, die im Unterricht durchgeführt wurden, ist die Erstellung eines illustrierten Wörterbuchs. Die Kinder schreiben illustrierte Geschichten mit neuen Wörtern, die sie im Unterricht gelernt haben. Dies hilft, ein neues Vokabular zu verinnerlichen und sich daran zu erinnern und es im Kontext anzuwenden.
Eine weitere Aktivität, die durchgeführt wird, ist das Lesen und Diskutieren von Märchen. Die Kinder lesen das Märchen laut oder in Gruppen vor und besprechen dann dessen Inhalt, die Charaktere und Lehren, die aus dem Märchen gelernt werden können. Dies entwickelt Leseverständnisfähigkeiten und die Fähigkeit, Text zu analysieren.
Zu den Aktivitäten gehören auch schriftliche Übungen, bei denen Kinder trainieren, Buchstaben zu schreiben, Wörter und Sätze zu schreiben. Sie verwenden eine Vielzahl von Lernmaterialien wie Briefkarten, Tonbandgeräte und eine Vielzahl von Spielen, die die Entwicklung von Schreibfähigkeiten fördern.
All diese Aktivitäten helfen Kindern, Lese-, Schreib- und Lesefähigkeiten zu entwickeln. Der offene Unterricht zum Alphabetisieren in einer älteren Gruppe begeistert nicht nur Kinder, sondern trägt auch zur Entwicklung und Bildung der Fähigkeiten bei, die für ein erfolgreiches Studium in der Highschool erforderlich sind.
Eine Reise in ein Märchen
In der Seniorengruppe unseres Kindergartens haben wir eine offene Lektion durchgeführt, die den Kindern geholfen hat, eine faszinierende Reise in die Welt der Märchenfiguren und Ereignisse zu unternehmen.
Unsere Reise begann mit dem Lesen klassischer Märchen. Die Kinder hörten gerne auf die Abenteuer von Rotkäppchen, Schneewittchen und anderen Helden.
Dann führten wir ein Forschungsspiel durch, bei dem die Kinder zu echten mutigen Reisenden wurden. Sie gingen durch den Wald, überquerten den Fluss und lernten neue Kenntnisse und Fähigkeiten. Die Kinder lernten Buchstaben zu fangen, führten Experimente mit Klängen durch und bauten Wörter aus.
Um ihre Lese- und Schreibfähigkeiten zu verbessern, haben wir die Kinder gebeten, ein Märchenbuch zusammenzustellen, in dem die Helden und Ereignisse aus den gelesenen Märchen dargestellt wurden. Die Kinder schnitzten und bemalen die Bilder mit großer Sehnsucht und sammelten sie dann zu einem Buch zusammen.
Am Ende des Unterrichts haben wir eine fabelhafte Vorstellung vorbereitet, um unseren Reisenden unvergessliche Emotionen zu schenken. Die Kinder verkörperten zusammen mit den Lehrern die Bilder der Helden und tauchten in ihre erstaunlichen Geschichten ein. Es war das wahre Finale unserer faszinierenden Märchenreise!
Unsere offene Beschäftigung hat nicht nur Spaß gemacht, sondern auch für die Jungs sehr nützlich gemacht. Sie haben gelernt, Bücher mehr zu respektieren und das Lesen zu lieben, ihre Phantasie und Kreativität zu entwickeln, und vor allem haben sie erkannt, dass im Märchen nichts unmöglich ist!
Semantische Last
Die Bedeutung des Textes und seine Interpretation spielen eine Schlüsselrolle beim Verständnis der Märchensituation und bei der Entwicklung der Vorstellungskraft. Die Kinder werden das Märchen in einzelne Komponenten zerlegen, den Hauptidee identifizieren und eigene Interpretationen erstellen.
Die Belastung für die Wahrnehmung des Textes wird allmählich zunehmen, von einfacheren Passagen bis hin zu komplexeren Passagen. Die Kinder werden eine Vielzahl von Textaufgaben lösen: Schlüsselwörter hervorheben, Synonyme finden, die Bedeutung unbekannter Wörter erklären und Rückschlüsse auf Märchenfiguren ziehen.
Die semantische Belastung hilft dabei, wichtige Alphabetisierungsfähigkeiten wie Leseverständnis, Textanalyse und die Fähigkeit, auf der Grundlage der erhaltenen Informationen Schlussfolgerungen zu ziehen, zu entwickeln. Es fördert die Bildung von kritischem Denken und die Entwicklung von Fantasie bei Kindern.
